31 de mayo de 2009

DIA MUNDIAL SIN TABACO: conscientización sobre la 2º causa de muerte mundial

“El tabaquismo, segunda causa mundial de mortalidad, es responsable hoy en día de la muerte de uno de cada diez adultos en el mundo”, indica la Organización Mundial de la Salud (OMS).




La OMS fijó este día para esta celebración para llamar la atención del mundo sobre la epidemia del tabaquismo y sus consecuencias. Haciendo hincapié en que el hombre mismo puede revertir esta situación.

Por eso este dia tiene como objetivos:
  • alentar a los fumadores a dejar de fumar;
  • incrementar el conocimiento del público sobre el impacto que tiene el tabaco en la salud.

De las sustancias químicas contenidas en la hoja de tabaco al momento de su combustión, sale lo más nocivo del tabaco:

Nicotina: “La nicotina es un producto altamente adictivo, y su experimentación durante la niñez y la adolescencia puede llevar fácilmente a toda una vida de dependencia al tabaco”, sostiene la OMS en uno de sus artículos.
  • Monóxido de Carbono: Es un gas que procede de la combustión incompleta de la hebra de tabaco.
  • Sustancias Cancerígenas: En el humo del tabaco se han detectado diversas sustancias cancerígenas como el Benzopireno, que se forman durante la combustión del tabaco o del papel de los cigarrillos.
  • Gases irritantes: Gases que afectan al aparato respiratorio.



  • ¿Qué riesgos corren los fumadores?

    • A largo plazo tienen 50% de probabilidades de morir como consecuencia de una enfermedad relacionada con el tabaco. De estas defunciones, cerca de la mitad ocurrirá en la edad madura (entre los 35 y 69 años de edad).
    • Causa muertes por cardiopatías y por cáncer.
    • El cáncer de pulmón está aumentando entre las mujeres en muchos países en desarrollo.
    • Produce enfisema, enfermedad pulmonar obstructiva crónica, gangrena y puede contribuir a la impotencia sexual.

    ¿Y los fumadores pasivos?
    La exposición de los no fumadores al humo de tabaco en el ambiente

    • aumenta el riesgo del cáncer de pulmón y las cardiopatías.
    • enfermedades en los niños (como el asma, la bronquitis, la neumonía y las infecciones del oído medio).

    El consumo de tabaco por parte de mujeres embarazadas o en torno a ellas

    • trastorna el desarrollo del feto,
    • produce bajo peso al nacer y bebés prematuros
    • puede desacelerar el desarrollo en la niñez.

    El tabaquismo en torno a los recién nacidos se asocia con mayores tasas de síndrome de muerte súbita del lactante.

    La Organización Panamericana de la Salud aconseja para dejar de fumar:

    1. Piense en las razones que lo motivan. ¿Por su salud? ¿Por su familia? ¿Para ahorrar dinero?Sea cual fuere la razón, mantener su motivación en mente lo ayudará.
    2. Determine una fecha específica para dejar de fumar y respétela.
    3. Deje de fumar "en seco": el día que decida dejar de fumar, pase del número usual de cigarrillos que consume a no fumar nada. Disminuir la cantidad de cigarrillos por día o cambiar a cigarrillos con contenido "bajo de alquitrán" no constituyen buenas opciones para abandonar el tabaquismo, y no facilitan el proceso.
    4. Evitar actividades o los lugares en su vida que asocia con el tabaquismo.
    5. Esté preparado para los efectos de la abstinencia y planifique estrategias para adaptarse.
    6. Prepare un plan de ejercicios.
    7. Consiga el apoyo de su familia y amigos.

    LALCEC adhiere a esta celebración.

    + Info:

    El Recetologo: Día Mundial sin Tabaco

    30 de mayo de 2009

    BARILOCHE Y SU RECHAZO A WAL MART: Esta vez lo local fue más fuerte

    Voces en contra, voces a favor. Entre discusiones, encuentros y desencuentros en Bariloche se rechazó la instalación del hipermercado Chango Más, de la cadena norteamericana Wal Mart.


    Quienes votaron en contra fueron los concejales Darío Barriga (SUR), Arabela Carreras (SUR), Darío Rodríguez Duch (ARI) y Silvana Camelli (PJ). Sus argumentos remarcaron un efecto negativo en la economía regional por el cierre y cese de trabajo para los pequeños y medianos comerciantes, que también provocaría un incremento del desempleo.

    Además, se juntaron firmas para decir NO a la instalación, su petición
    decía lo siguiente:
    “La ciudad de Bariloche se encuentra amenazada por la instalación de la mayor multinacional del mundo en su ejido urbano. El impacto devastador que generará esto en las pequeñas economías familiares y las consecuencias en toda la economía de la ciudad no deben ser permitidos. Además es conocida y documentada la disminución de derechos laborales que sufren los empleados de esta empresa. Hay otras alternativas para el abastecimiento de alimentos saludables y el desarrollo de las economías regionales como las ferias y mercados municipales que ya han funcionado en nuestra y otras ciudades. No permitamos que se lleven nuestra plata, no permitamos que destruyan nuestra economía. Si estás a favor de una economía para todos, firmá y decí "no" a Wal Mart”.


    Aunque Wal Mart prometia emplear a 120 barilochenses, muchos se preguntaban por la calidad de esos trabajos ¿Qué condiciones salariales y de contratación tendrán esos 120 puestos de trabajo?, como se plantearon los integrantes del Cuerpo de delegados de Wal-Mart Avellaneda en una carta de lectores publicada en el Diario El Cordillerano.

    Esta situación me recuerda un texto de José Arocena : El desarrollo local: un desafío contemporáneo. Allí el autor desarrolla que gran parte de las sociedades son denominadas del “Tercer Mundo”. Se piensa que los países en desarrollo deben seguir una línea evolutiva para terminar con la prefijada industrialización. Sin embargo, los agentes de desarrollo son externos: los países colonizadores y las empresas multinacionales.

    Esta situación es la consecuencia de la desvalorización de las iniciativas locales y la descentralización. Arocena plantea que es cuestionable la noción de desarrollo y la manera de alcanzarlo.

    Como sostiene Arocena: “si el hombre seria capaz de aceptar la diversidad podría constituirse una dimensión planetaria”. Solo hay que encontrar un equilibrio entre lo singular (dimensión local o regional) y lo universal (dimensión planetaria). Solo hay que ser capaz de escuchar las voces de quienes defienden “lo local”.

    Me parece bárbaro que se haya rechazado esta propuesta. Pues lo primordial para todos debería ser defender las economías locales y el empleo en condiciones dignas.

    Y vos ¿qué pensas?


    Imagen extraida de http://www.barinoticias.com.ar

    27 de mayo de 2009

    Personas con capacidades diferentes e inclusión social

    “Se considera discapacitada a toda persona que padezca una alteración funcional permanente o prolongada, física o mental, que en relación a su edad y medio social implique desventajas considerables para su integración familiar, social, educacional o laboral”, sostiene la ley 22.431, sobre el sistema de protección integral de las personas discapacitadas .

    El número total de personas con personas con capacidades diferentes presente en las sociedades actuales es grande y va en aumento.

    se explica a quienes contiene el termino de personas con discapacidad: “incluyen a aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás”.

    El objetivo de esta Convención es “promover, proteger y asegurar el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos y libertades fundamentales por todas las personas con discapacidad, y promover el respeto de su dignidad inherente”.

    Sus principios son:
    • El respeto de la dignidad inherente, la autonomía individual, incluida la libertad de tomar las propias decisiones, y la independencia de las personas;

    • La no discriminación;

    • La participación e inclusión plenas y efectivas en la sociedad;

    • El respeto por la diferencia y la aceptación de las personas con discapacidad como parte de la diversidad y la condición humanas;

    • La igualdad de oportunidades;

    • La accesibilidad;
    • La igualdad entre el hombre y la mujer;

    • El respeto a la evolución de las facultades de los niños y las niñas con discapacidad y de su derecho a preservar su identidad.

    Aislar a personas con discapacidad es retrasar su desarrollo. Una persona con capacidades diferentes va a estar incluida en una sociedad cuando tenga igualdad de oportunidades en cuanto a sus posibilidades de acceso a la educación, la salud, la vida en familia e integridad personal, el mantenimiento de los ingresos y la seguridad social, la religión, la cultura, las actividades recreativas y deportivas.

    La Convención Interamericana para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación

    contra las Personas con Discapacidad se explica que “el término discriminación contra las personas con discapacidad significa toda distinción, exclusión o restricción basada en una discapacidad, antecedente de discapacidad, consecuencia de discapacidad anterior o percepción de una discapacidad presente o pasada, que tenga el efecto o propósito de impedir o anular el reconocimiento, goce o ejercicio por parte de las personas con discapacidad, de sus derechos humanos y libertades fundamentales”.

    La Asociación Civil Periodismo Social
    propone en uno de sus artículos que “la integración de las personas con discapacidad debe hacerse realidad a través del respeto de los derechos a participar en sus sociedades a través de acciones sociales, políticas y económicas y en esto el periodismo social no debe estar ausente”.

    Las personas con capacidades diferentes tienen el derecho de viajar gratuitamente en servicios de transporte público hasta su establecimiento educacional y/o de rehabilitación al que deban concurrir. El derecho a que la arquitectura de las ciudades sean adecuadas para el libre acceso y circulación por las calles, las veredas, los edificios, las viviendas
    , y otros lugares al aire libre.

    Ellos merecen una integración en términos sociales, aunque no de la misma manera que los demas por su diferencias motrices o mentales.

    Algunas ONG, fundaciones y redes por la integración y participación de personas con capacidades diferentes

    • La Organización Mundial de Personas con Discapacidad es una red de organizaciones o asambleas nacionales de personas con discapacidad, establecida para promocionar los derechos humanos de las personas con discapacidad a través de la participación plena, la igualdad de oportunidades y el desarrollo.

    • La Red por los derechos de las Personas con Discapacidad (REDI) está compuesta por ONGs y particulares involucrados en la problemática de todo tipo de discapacidad. “El objetivo de la REDI es hacer valer los derechos civiles de las personas con discapacidad en todos los aspectos de la vida social, política, económica y cultural, garantizando su inclusión y equiparación de oportunidades”, sostienen en su sitio oficial.
      Para ello, la REDI impulsa el protagonismo de las personas con discapacidad en la lucha por sus derechos humanos. Por eso denuncia el incumplimiento de las normas vigentes, genera espacios deliberativos y divulga la problemática.

    • La fundación Discar ayuda a integrar a las personas con discapacidad mental a través de talleres de arte, cursos de capacitación y a través del empleo con apoyo.
    • El portal discapacidos.org, dedicado a todas aquellas personas que de una u otra forma están vinculadas con la temática de la discapacidad y a todo el público en general.

    Imagen extraída de: jesusedmundocoronadocontreras.blogspot.com

    Reunión por 7 ENACOM

    La comisión organizadora del 7 ENACOM invita a docentes, graduados y alumnos a una reunión informativa mañana jueves 28 a las 10,30 hs. en sala Hermet.

    25 de mayo de 2009

    199 años de la Revolución de Mayo

    El 25 de mayo de 1810 fue para todos los argentinos el Día de la Libertad y del Primer Gobierno Patrio.El entonces Virreinato del Rio de La Plata dejó de ser dependencia de España para dar lugar a la formación de la Primera junta. Los actos revolucionarios de la semana de mayo comenzaron a delinear la conformación del Estado Argentino.

    El 18 de mayo se confirmó oficialmente la caída de la Junta de Sevilla. El 25 de mayo fue el día en que asumió la Pimera Junta.

    La mañana de ese día se encontró a una multitud en la actual Plaza de Mayo, liderados por
    Domingo French y Antonio Beruti.

    La Primera Junta estaba formada por representantes de diversos sectores de la sociedad. Sus miembros eran:

    ¿Como se vive hoy a 199 años de la Revolución?

    La presidente Cristina Fernández de Kirchner creó el Comité del bicentenario.

    Este “tiene la tarea de realizar obras, fijar metas y crear conciencia ciudadana de cara al Bicentenario”, sostiene José Nun, Secretario de Cultura de la Nación, en una sección de la página oficial del Bicentenario.


    Este comité esta integrado por:

    “El mayor objetivo al que podemos aspirar es que, en 2010, alguien nos pregunte: “Bueno, ¿dónde está el proyecto nacional?”, y nosotros podamos responderle: “Este día de fiesta es un día de celebración de nuestra independencia, de todas las cosas buenas hechas en el siglo que pasó y, sobre todo, del proyecto nacional que se ha venido desplegando en estos últimos cinco años”. Este es el proyecto nacional: las escuelas, la justicia social, la prosperidad económica, el respeto por los derechos humanos, la concientización y la identidad nacional de toda la población, la disminución de la desigualdad, la consolidación de la democracia”, afirma José Nun.


    El 25 de Mayo significó mucho, tanto para la conformación e independencia de nuestro país, como para todos los argentinos.

    21 de mayo de 2009

    BULLYING: Un fenómeno muy frecuente en las escuelas

    La palabra bullying significa intimidación.

    “Se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u otros. El que ejerce el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a través de constantes amenazas, insultos, agresiones, vejaciones, etc., y así tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años”, sostiene la pagina web Guía Infantil.
    La victima de este maltrato sufre acoso fisico y psicológico: burlas, insultos, falta de respeto, golpes. Es aislado, discriminado, intimidado, humillado, agredido, maltratado, extorsionado. Los casos de bullying crecen y muchas de las victimas terminan con el peor de los finales: el suicidio.

    Las consecuencias para las victimas son:

    • actitudes pasivas;
    • problemas psicosomáticos;
    • depresión;
    • baja autoestima;
    • trastornos emocionales;
    • ansiedad;
    • pensamientos suicidas;
    • pérdida de interés por las cuestiones relativas a los estudios que puede derivar en un fracaso escolar;
    • trastornos fóbicos.

    El acosador se siente superior porque tiene el apoyo de otros compañeros o bien porque sabe que el acosado no responde ante sus ataques. En la mayoría de los casos, el agresor es irritante, intolerante y compulsivo. Logran imponerse por medio de amenazas, la fuerza y el poder.

    Las causas del bullying pueden ser:

    • los modelos educativos a que son expuestos los niños;
    • la ausencia de valores, límites y reglas de convivencia;
    • en recibir punición o castigo a través de violencia o intimidación en sus hogares;
    • creencia en que los problemas y las dificultades pueden solo ser resueltas por medio de la violencia.

    Hay que tener presente que tanto la victima como el agresor sufren, por lo tanto ambos deben ser atendidos, escuchados y ayudados. Ante este fenómeno tanto la familia como la escuela pueden prevenir y/o controlar la situación.

    En un principio, hay que abrir los ojos ante la realidad. Observar los comportamientos de los niños para detectar los indicios de un probable caso. Cuando un niño golpea, amenaza o subestima a un niño se debe intervenir para que esto no se repita.

    Imagen extraida de: http://www.kipling.com.mx/primaria/Bullying.png

    7 ENACOM: Alargan los plazos para la presentación de ponencias

    Hay nuevas fechas para presentación de resúmenes y ponencias para participar en la 7 ENACOM.
    • Resúmenes: viernes 3 de julio
    • Ponencias: viernes 21 de agosto
    Para consultas o recepcion de resumenes escribir a: mailto:enacomcomahue@gmail.com

    + Info:

    Sitio Oficial de 7 ENACOM

    20 de mayo de 2009

    ¿Qué es el Twitter?

    Twitter es un servicio gratuito de microblogging, donde los usuarios pueden enviar micro-entradas, llamadas tweets, que solo pueden contener 140 caracteres. Este texto responde a la pregunta ¿Qué estás haciendo?.

    Es uno de los microblogging lideres en este tipo de aplicaciones. Sus usos son variados: se lo utiliza para transmitir en vivo eventos, la retransmisión charlas y ponencias con acceso restringido, el comentario de productos televisivos, el intercambio de opiniones entre personas que asisten como publico a un mismo encuentro.

    Hubo una oportunidad, el 31 de marzo de 2008, donde mediante twitter los habitantes de Edmon, Oklahoma (EE. UU.) se coordinaron y dieron una localización exacta del tornado que azotó su localidad.
    Las actualizaciones que realiza cada usuario son expuestas en su perfil y enviadas inmediatamente a los usuarios-seguidores, quienes deciden recibirlas. En todo momento el usuario-origen puede el libre acceso a sus actualizaciones o restringir la entrada a sus conocidos, amigos o familiares.

    Los mensajes pueden enviarse por

    • el sitio de Twitter
    • por medio de SMS

    • desde programas de mensajería instantánea,

    • desde cualquier aplicación de terceros, como puede ser Twitterrific, Tweetie, Facebook, Twinkle, TweetDeck, etc.

    Twitter es otra de las grandes redes sociales que también requiere un uso responsable por parte de los usuarios, aunque se trate de una magnifica invención informática para la comunicación entre personas.

    19 de mayo de 2009

    Discursos sobre la educación sexual: contrapuntos, tensiones y desafíos

    El 21, 22 y 23 de mayo se llevara a cabo el III Coloquio Interdisciplinario Internacional Educación, sexualidades y relaciones de género. Se desarrollará en la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNComahue, Sede Cipolletti (Río Negro).


    En su pagina oficial, detallan cuales son los objetivos que convocan a este encuentro:
    • Generar un espacio de reflexión, discusión y de debate de los avances científicos y tecnológicos producidos en el país y en el mundo sobre el tema de la educación sexual;

    • Recrear un espacio crítico de análisis científico de investigaciones recientes y de reflexiones sobre experiencias realizadas con docentes y en escuelas de todos los niveles del sistema educativo;

    • Conocer y debatir las investigaciones más recientes realizadas en el país y en el extranjero sobre el tema;

    • Constituir un espacio de difusión y de reflexión de las investigaciones desarrolladas en el país sobre la temática.

    Para consultas o más información: edsexual2009@gmail.com

    18 de mayo de 2009

    Día de la Escarapela Argentina

    En 1935, el Consejo Nacional de Educación estableció el 18 de Mayo como el Día de la Escarapela Argentina.Los cuerpos del ejército usaban escarapelas de distintos colores y era necesario uniformarlos, ya que defendían la misma causa. Por este motivo, el 13 de febrero de 1812 Manuel Belgrano solicitó al Triunvirato que se fije el uso de Escarapela Nacional.

    Fechas importantes:
    • 19 de mayo de 1810: La primera fecha del uso de los actuales colores patrios. Ocasión en la que fueron utilizados por un grupo de mujeres que se entrevistaron con el Coronel Saavedra.

    • 25 de mayo de 1810: se difundió -entre los patriotas- el uso de la escarapela nacional. No apareció la decisión de usar esos colores como iniciativa de una determinada persona, sino como el producto de una actitud espontánea, adoptada sin previo acuerdo ni deliberaciones.

    • 23 de marzo de 1811: la escarapela fue usada como distintivo de los opositores a la mayoría de la Junta.

    • 13 de febrero de 1812: Manuel Belgrano -mediante una nota- solicitó al Triunvirato que se fije el uso de la escarapela nacional.

    • 18 de febrero de 1812: el poder constituido por el Triunvirato hizo saber al Jefe del Ejército Mayor que: "el gobierno ha resuelto que se reconozca y se use por las tropas la Escarapela Nacional de las Provincias Unidas del Río de la Plata, que deberá componerse de dos colores, blanco y azul celeste, quedando abolida desde esta fecha la roja que antiguamente se distinguía".

    • 1935: fue instituido El Día de la Escarapela por el Consejo Nacional de Educación. Su celebración se efectúa el 18 de mayo.

    La Escarapela, como tan valioso símbolo de nuestra patria, creo que debería ser tomada más en cuenta. Durante las fechas patrias son pocas las personas que la llevan y creo que esta es una realidad a invertir.


    + Info:

    El Ciudadano: “18 de mayo - Día de la Escarapela Argentina”

    Palermo Online: El Origen de la Escarapela

    Alihuen: 18 de mayo - Día de la Escarapela Argentina

    16 de mayo de 2009

    VANESA GALVÁN: "Todos tenemos las mismas capacidades, con diferentes tiempos"

    Vanesa Galván, con sus apenas 16 años, ya recorrió un interesante camino como bailarina y profesora de danzas. Da clases en dos talleres: uno en el FUNDAS, dirigido a chicos con síndrome de Down y otro en la escuela primaria nº 128.

    ¿Cómo fueron tus inicios como bailarina?
    Empecé a bailar porque tome la comunión y mi mamá no quería que me quede sin hacer nada. Siempre me gusto bailar, por parte de padre toda la familia viene por ese lado, entonces me anoté en la peña Lucerito del Alba. El primer año empecé sin saber bailar nada, pero siempre tuve mucha facilidad. Al mes y medio ingrese al grupo de los avanzados. Estuve ahí hasta los 13 años. Después me llamaron al Ballet Municipal, ingrese un año y medio antes de tener la edad, porque te piden tener 15 para ingresar”.

    Este año Vanesa se recibe de profesora de danzas en el Instituto Folclórico Pedro Berruti
    de Buenos Aires.
    “Cuando llegó a Roca la academia Berrutti, llamaron a las personas que podían llegar a tener en algún momento la capacidad de enseñar. Y me convocaron. Se da la primaria, magisterio y profesorado. Es una escuela nacional, tiene filiales en todo el país, la sede central está en Buenos Aires. Vienen de allá los profesores examinadores a tomarnos. Después terminé el primario y comencé el magisterio. A fin de año me recibo”.


    ¿Se te hace fácil o difícil?
    "Es difícil. La gente cree que es bailar nada más, y no es bailar nada más. Tenés que aprender muchísimo y estudiar mucha historia, porque que basarte en épocas en hechos históricos, para armar los bailes. Muchos no lo toman como trabajo, pero sí lo es, porque estudias como cualquiera, solo que es totalmente diferente a lo convencional”.


    ¿Por qué empezaste con el taller en la escuela 128?
    “Me llamaron de la escuela donde yo hice la primaria, estaban haciendo proyectos de talleres para los chicos de la escuela. Querían poner el de folclore. Primero no me animaba”.

    ¿Cuántos alumnos son?
    “Son 19. Hay chicos con problemas sociales graves. Tienen entre 4 años y 12. Vas aprendiendo que son solo tenés que enseñarles a bailar, sino que también hay que ayudarlos. Enseñarles también los valores que se están perdiendo, porque parte de nuestro folclore también son los valores que perdimos”.

    ¿Por qué empezaste con los chicos son síndrome de Down?
    “En ese taller el año pasado va Mariana, una chiquita con síndrome de Down. La mamá me habla de la gente que está relacionada con el FUNDAS. Me cuenta que es muy pedagógico lo que yo hago con Mariana, y no se ve que ayuden mucho a los chicos con discapacidades. Me dice hay una señora que me quiere conocer. Asique me proponen que presente el proyecto. Presentamos que no solo los chicos queremos que aprendan a bailar. Mi intención, más allá de enseñarlos a bailar, es rescatar ciertos valores”.

    ¿Cómo te sentías vos al principio?
    “Al principio tenía mucho miedo, te das cuenta de que estás haciendo algo muy bueno. Quiero hacerle entender a la gente que todos tenemos las mismas capacidades, con diferentes tiempos. Tardan más que nosotros, pero aprenden al fin y al cabo. Hay gente muy ignorante, cree que los chicos no aprenden. No es así, y hay que demostrar eso. Hay mucha discriminación. Sus diferencias son físicamente, porque por dentro somos todos iguales. Y desde este lugar, es lo que intento con los chicos. Nadie nos puede limitar a nada. A veces me ha pasado que gente me diga que no pueden. Y les digo como que no pueden, todos podemos”.

    ¿Cuántos alumnos son?
    “Ahora son tres. El problema es el miedo de los padres, el miedo a dejarlos, si se irán a sentir bien, como los irán a tratar”.

    ¿Cómo preparas las clases?
    “Cuando das clase hay que pensar en cómo darla, como hacerles entender, por los tiempos que ellos tienen. No puedo explicarle con los términos reales, no es que llego y les digo un giro, un contragiro y un giro final. Se los voy metiendo de a poquito. Por ejemplo el giro final es un espiral. Y vos sabrás que la colita del chancho es un espiral. Entonces les digo colita de chancho y ellos me entienden. Hay que buscar las maneras de no aburrir a la gente”.

    ¿Cómo las organizás?
    “Las clases las organizo así: hay un problema con el vocabulario, por ahí les cuesta mucho lo que es modular. El año pasado hacíamos la parte de danza en una hora. Media hora era con juegos en el piso, trabajando frases. Frases rítmicas que a su vez le ayudaban sin querer a ir procesando los ritmos. Ellos no se dan cuenta pero lo pones con la música y lo hacen al ritmo de la música. Eso hace que puedan hablar un poquito más”.

    ¿Y este año?
    “Viendo que hay problema de sobrepeso, les cuesta agilizarse, trabajamos la clase de expresión corporal y contemporánea, con movimientos muy sencillos que los ayudan un montón. Ahora hacemos dos horas: una únicamente de ese tipo de movimientos con música de folclore, otra media hora nos dedicamos a danza y la otra media hora lo hacemos con cosas que se lleven para hacer, para que ellos lo hagan también en su casa, que tengan la responsabilidad”.

    ¿Cuántos años tienen?
    “De edad cronológica son chicos jóvenes, adolescentes. De edad mental no. La más chiquita tiene 15 años y la más grande 28”.

    ¿Qué es lo que más te importa que aprendan?
    “A mí que me importa si los nenes son terribles bailarines el día de mañana si yo como persona si tenían un problema no los ayude. Entonces lo que nosotros tratamos es eso. Yo agarre para este lado, a donde la gente menos va. Quiero tratar de que se den cuenta de que todos podemos con voluntad y esfuerzo”.

    ¿Cómo es tu rutina como bailarina, profesora y estudiante secundaria?
    “Enseñas, ayudas y también te rompes el alma. Tenemos mucha teoría, mucha historia y la parte práctica. He llegar a ensayar casi 14 hs por día. Ensayo de lunes a sábado. A la mañana voy al colegio, llego a mi casa. Y a veces a las 3 de la tarde me voy a ensayar y vuelvo a las 12 de la noche”.

    ¿Qué concepción pensás que se tiene del folclore en la región?
    “Hace dos años atrás se empezó a levantar todo un poco, al haber más talleres y más espectáculos. La cultura nacional se está perdiendo mucho. Les decía la vez pasada a los papás que me interesa enseñarle a los mas chiquitos que esto es lindo. Si vos les preguntas a los nenes que es el folclore ellos dicen que es bailar. Y si les decís ¿quién lo baila? dicen los viejos. Lo que quiero lograr es que cambie esa concepción y que los papas también te ayuden. Tenés que enganchar a la gente, para que no se aburra. Hacer tus clases divertidas, de que los chicos estén entretenidos. El valor que siempre trato de rescatar es el respeto y el compañerismo”.
    ¿Los padres están conformes con tu trabajo?
    “Hasta ahora no me he encontrado con ningún padre que me haya dicho o me gusta como los tratas a los chicos, hasta ahora todos me lo han reconocido. Los papas vienen y te dicen que están re contentos”.

    ¿Qué tiene que tener una persona que quiera dedicarse a esto?
    “La persona que se quiere dedicar a esto tiene que tener algo fundamental: imaginación y paciencia. Si no las tenés, vas a estar un mes con el grupo y ese grupo no va a aprender nada. Nosotros tenemos 20 reglas de oro en el folclore
    . Además de la parte de baile, en las últimas se recalcan los valores. En la segunda te dice que tenés que aprender a mirar al que sabe, al que no sabe los errores y los aciertos de los demás”


    Imagen extraída de: http://www.blogger.com/home?pli=1

    15 de mayo de 2009

    Feliz Día de la Familia

    El Día Internacional de la Familia fue declarado por la ONU el 20 de septiembre de 1993, a través de la resolución 47/237 .

    Esta organización sostiene que se celebra este día “con miras a crear una mayor conciencia de las cuestiones relacionadas con la familia y mejorar la capacidad institucional de las naciones para hacer frente, mediante la aplicación de políticas amplias, a los problemas relacionados con la familia”.

    Una familia es un grupo de personas que busca conseguir la felicidad y el bienestar de todos. La familia de origen es la que nos dota de concepciones, pautas de convivencia, visiones del mundo que nos rodea. Allí nos enseñan valores, creencias y pautas, para desenvolvernos en los distintos ámbitos que frecuentamos: desde los educativos hasta los laborales o sentimentales.

    Es la base que tenemos todos, donde crecemos y nos formamos hasta terminar con la primer etapa de nuestra vida, para constituir una nueva familia y así sucesivamente.

    Esta unida por vínculos de afinidad, como el matrimonio. Y por vínculos de consaguinidad, que son los vínculos entre padres e hijos y entre hermanos. El afecto y el amor entre los miembros hacen que cualquier cosa que ocurra a alguno de ellos, movilice a los demás.

    La celebración de este día es una oportunidad y un motivo para reflexión en familia, sobre las relaciones y vínculos entre los miembros.

    Imagen extraida de: http://www.aytona.com/infantil/images/dibujo%20familia.JPG

    12 de mayo de 2009

    PEDRO LEVIO: "Me gustan los desafíos"

    Pedro Levio, periodista roquense, me contó parte de su larga trayectoria. Con una amplia experiencia en radio, no duda en ir superándose y desafiándose a si mismo.


    Es el creador de Fisque Menuco Producciones. Realizó coberturas de fiestas regionales, como la Fiesta Provincial de la Vendimia y la Fiesta Nacional de la Pera, transmisiones en vivo de la Fiesta Nacional de la Manzana y en una oportunidad de la Vuelta de la Manzana.

    Aunque generalmente se dedicó a las secciones de cultura y espectáculos, no faltaron oportunidades para que indague en otros campos: deportes, salud, turismo y gastronomía, jineteadas. “Anduve incursionando por todos lados”, describe Pedro.

    ¿Cómo fueron los inicios de Fisque Menuco Producciones?
    “Era contar lo que iba alimentando lo nuestro. Hemos conocido un montón de historias que no se conocen. Que hacen parte al lugar. Por ahí internamente te crea una linda sensación. Pero la tristeza es que no se cuente cuantas cosas hay para hacer. Recién ahora la ciudad esta tomando un perfil más turístico. Aun así hay muchas cosas tapadas”.

    ¿Quiénes conforman el equipo?
    “Tengo un hijo radiofónico, y es el Fisque Menuco. Inquieto y al punto que vos me decís hoy quien esta ahora en el Fisque, y te digo yo. Siempre fue eso de ir sumando gente. Para los castings no soy muy estricto. Basta con que quieras hacerlo. Me sirve a mí para conocer otra gente, otras formas de pensar, otras formas de comunicarse, incluso en las ideas frescas que puede traer. Y también le sirve al otro para ir sumando experiencia. Se han ido rotando. Han trabajado aquí cerca de treinta personas”.

    Pedro tiene varios blogs: fisquemenuco.blogspot.com

    , pedrolevio.blogspot.com, revistaelpiston.blogspot.com . Durante la Fiesta de la Manzana también fiestanacionaldelamanzana.blogspot.com . Trabajas mucho con blogs ¿por qué?

    "He trabajado mucho con blogs, porque me han permitido no solo contar lo que hago, llegar más lejos, sino que he podido tener respuestas".

    ¿Qué me podes contar de tu nuevo emprendimiento, la revista El Pistón?
    “Es algo nuevo para mí el hacer trabajos de impresión. Me faltan cuatro meses para recibirme de diseñador grafico. En alguna parte creo que estoy encontrando algo que yo buscaba, que era armar alianzas de tipo de trabajo. En la revista El Pistón por ejemplo me encontré con dos personas, y fui a decirles ‘che loco quieren ganarse unos pesos’ y nadie te dice que no”. Entonces armamos una revista y empezamos a diseñar. Para mi era un desafío. Mi pago de esto es el desafío de llegar a la gente, de un sector, en este caso, del sector de Safari y ver que recibimiento hay de todo esto. De la primer revista imprimimos 300 ejemplares”.

    Como dije anteriormente, la revista tiene su propio blog. ¿Cómo les va con eso?
    “Empiezo a ver y entre a un punto donde el blog me queda chico. Tenemos que armar una página. Ya empezamos a pensar los bocetos, el diseño”.

    ¿Qué pensás de la cobertura de los medios?
    “Un poco la experiencia y el ir encontrando muchas voces que tienen cosas para contar y no tienen los medios, no tienen las formas para contarlas. Yo parto de la idea de que para contar un accidente no tengo que esperar que suceda adentro del estudio. Tengo que salir a buscar la noticia. Hay un montón de cosas que no se cuentan”.

    ¿Cómo fue tu historia en la radio Antena Libre?
    “Estuve trabajando dos años donde sabían que yo estaba, pero no cobraba sueldo, no tenia beca. Estaba porque me gustaba la radio. Hasta que un día surgió la posibilidad de concursar para entrar a trabajar y cobrar un sueldo. Fui sin estudiar me acuerdo, solo me fui con la practica. Y quedé. En esa época mi locura era hacer una transmisión de recitales. Empezamos a hacer transmisiones de espectáculos de la Fundación Cultural Patagónica”.

    Ahora ¿Qué pensás de Antena Libre?
    “Esta ahí metida en la entraña, la que termino queriendo y que rezongo porque puede más es Antena Libre. Y no rezongo porque tenga algo en contra de la radio, si con algunos de los que están en la radio, porque hay cosas que no me parecen. El hecho de que no hagan un concurso, para que la gente que esta capacitada defienda su puesto de trabajo, y la que no este capacitada que deje el lugar a otro. Es un semillero impresionante y no se aprovecha. Porque hubo un profesor que dijo “yo no te voy a estar enseñando todo a vos, porque vos, cuando te recibas, vas a ser mi competencia” y con ese criterio no te dan muchas ganas”.

    ¿Cómo fueron tus experiencias en las transmisiones de la Fiesta Nacional de la Manzana?
    “Hice cuatro transmisiones de la Fiesta de la Manzana. El primero quería que llegue el audio, nada más. El audio llego y para mi expectativa, con calidad de estudio. El otro año ya sabía que llegaba el audio, quería más recursos humanos. Y así.

    ¿Año a año se superan las transmisiones?
    "Si".

    ¿Te gusta la radio en vivo?
    “Lo mío es estar hablando al aire. Haces más cosas con los riesgos del caso. Por estar atento a ver quien pasa, a lo mejor se te pasa a vos una pregunta importante. Por estar atento del cable, por ahí estas vos lejos del micrófono, entonces sos vos la causa, no los equipos. Son los riesgos, es la radio en vivo. Es la que me gusta a mí. No me gusta la que viene preparada con los papelitos. Te va llevando la radio en vivo”.

    ¿Qué pensás de la radio leída?
    “Me gusta más la charla cara a cara, el tipo con sus errores de pronunciación, con sus palabras que se olvidan. Es más natural, más fresco, más espontaneo, más a mi gusto”.

    ¿Tenés alguna anécdota con algún artista nacional?
    “Yo estaba loco porque quería ir a ver la Bersuit. Estaban parando en el Bristol. Era tan conocedor de la música, que no lo conocía a Gustavo Cordera. Entonces yo estaba ahí, sabía que era pelado, tenia chivita. Y lo buscaba. Estábamos parados y viene un muchacho. Y dice “che me dejas pasar”. Yo me había quedado con la escuela de radio, que nos habían dicho en radio que hay que salir a pelear, y es un error. Tenés que ir por las dudas listo a pelear. Pero no ir siempre a pelear, porque te hace pasar cada papelones. Entonces estaba con la escuela de radio, de acá no me pasa nadie, acá el primer micrófono es el mío. Y me golpea: ¿me dejas pasar? Permiso. Y yo no, no, no. Hasta que me doy vuelta, y era Gustavo Cordera que quería pasar para comenzar la conferencia. De ir tratando a la gente, detrás del artista empezás a encontrar a la persona. Te vas a encontrando cada cosa en Mercedes Sosa, Argentino Luna, el Chaqueño Palavecino, Gustavo Cordera… y todos los artistas que han venido. Más allá de los brillos y los carteles vas encontrando a otra gente. Y esta bueno”.

    ¿Qué es ser periodista?
    “El ser periodista tiene muchos matices. Te vas encontrando con paredes. No soy de quedarme quieto, soy muy polvorita. Una vez un tipo me dijo que no me llamaba porque yo era muy inquieto y en su programa necesitaba tener él el protagonismo. Y conmigo lo estaba perdiendo. Entonces empecé a ver que me veían como una persona que comenzaba a ser un rival casi. No me creo un rival de nadie. Me gustan los desafíos, pero los desafíos de comunicación no con las personas".

    ¿Cómo ves las posibilidades de trabajo para los periodistas?
    "El periodista hoy por hoy es un carnívoro del medio. El medio lo hace así. Tenemos una sola AM, un solo canal de televisión, un solo diario. Vos entrás en alguno de esos tres y ya esta. Mantenelo porque vas a quedar. En el resto de los medios, entras pero no tenés asegurada una continuidad, es más, corres el riesgo de tener que salir a vender la publicidad para vos pagarte tu sueldo. Así ser periodista, si no estas en los grandes medios, empieza a ser una vocación donde realmente mostrás que te gusta. No tiene una retribución económica, tiene la satisfacción de hacer lo que te gusta”.

    11 de mayo de 2009

    Discriminación de género: moneda corriente en la sociedad actual

    Miles, millones de mujeres son discriminadas a diario en las políticas publicas, en el discurso social, en los medios de comunicación, en los hogares, en su trabajo.

    La discriminación es la acción de anular o limitar el reconocimiento, goce o ejercicio por las mujeres de los derechos económicos, sociales y culturales en igualdad de condiciones.

    La discriminación de género es aquella que se basa en la pertenencia a un sexo. Frecuentemente encontramos a mujeres frente a esta situación: desvalorización de su estado civil, su status familiar o comunitario, su trabajo, sus opiniones.

    En la sociedad existen estereotipos muy diferentes respecto a ambos sexos. El estereotipo del género masculino señala como propio la actividad y la independencia. En cambio, el estereotipo femenino se caracteriza por tener menos estimación social, pues señala como propio la pasividad y la dependencia.

    Un paso fundamental para la legislación de nuestro país en relación a las mujeres fue la Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer
    , aprobada por la ley 23.179/85.

    En el 2008 fue aprobada una ley que supero a la antigua legislación que solo contemplaba la violencia en el seno familiar y domestico. Su finalidad es prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres en todos los ámbitos de sus relaciones interpersonales, que incluye todo tipo de violencia contra las mujeres, tanto en ambientes públicos como privados.

    Esta ley define a la violencia contra las mujeres como “toda conducta, acción u omisión que de manera directa o indirecta, tanto en el ámbito público como en el privado, basada en una relación desigual de poder, afecte su vida, libertad, dignidad, integridad física, psicológica, sexual, económica o patrimonial, así como también su seguridad personal”.
    Al preguntar a los lectores de mi blog si en nuestra sociedad actual existe la igualdad de géneros, las respuestas de los 22 votantes fueron:
    • 10 respuestas “A veces”.
    • 11 respuestas “No”.

    Datos interesantes:
    Las mujeres son la mitad de la población. En América Latina son mayoritariamente pobres.
    De las mil millones de personas más pobres del mundo, las tres quintas partes están constituidas por mujeres y niñas.
    En Argentina muere una mujer por día por aborto clandestino.
    En el año 2007 desaparecieron casi 500 jóvenes a manos de redes de trata y explotación sexual. Uno de los tantos casos es el de Marita Verón.

    Cada tres días es asesinada una mujer debido a la violencia de género. Son los femicidios cotidianos de Argentina y Latinoamérica.
    De los 960 millones de personas adultas de todo el mundo que no saben leer, dos terceras partes son mujeres.

    En promedio ganan por la misma tarea un 30 por ciento menos que los hombres.

    De los 130 millones de niños que no asisten a la escuela, el 70% corresponde a niñas.

    + Info:
    Consejo Nacional de la Mujer
    Comité de América Latina y el Caribe para la Defensa de los Derechos de la Mujer.
    Red Mujer y Hábitat de América Latina y el Caribe.
    Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer.

    10 de mayo de 2009

    Llamado a la solidaridad

    LALCEC solicita a la comunidad la donación de bolsas de colostomía.La colostomía es un procedimiento quirúrgico en el que se saca el extremo del intestino grueso a través de la pared abdominal. Las heces que se movilizan a través del intestino van a parar a una bolsa adherida al abdomen, llamada bolsa de colostomía. Estas son muy pedidas por pacientes por su alto costo y su poca duración.

    ¡Muchas gracias!

    8 de mayo de 2009

    Organizaciones civiles unidas

    Paradigma XXI es una Alianza para la Incidencia Colaborativa en Salud, está integrada por un grupo promotor de once organizaciones de la sociedad civil de Argentina: LALCEC, MACMA, Fundación Natalí Dafne Flexer, Fundación Huésped, Asociación Civil Sjögren Argentina, Asociación Civil Creciendo, Concebir, CUIDAR, Fibroamérica, Prader Willi Argentina y Fundación Cambio Democrático.
    Paradigma XXI, en su Declaracion sobre una asistencia sanitaria centrada en el paciente, adhiere a los cinco principios propuestos por la Alianza Internacional de Organizaciones de Pacientes (IAPO) para conseguir una asistencia sanitaria centrada en el paciente. Estos principios son:

    Respeto: “que se respeten las necesidades, preferencias y valores del paciente, así como su autonomía e independencia”.

    Elección y poder de decisión: El paciente tiene el derecho y la responsabilidad de participar como interlocutor, de acuerdo con su nivel de capacidad y sus preferencias, en la toma de decisiones referentes al cuidado de su salud y que afecten a su vida.

    Implicación de los pacientes en la política sanitaria: Los pacientes y las organizaciones de pacientes merecen compartir la responsabilidad de la toma de decisiones sobre políticas sanitarias mediante un compromiso significativo y fundamentado en todos los ámbitos y en todos los niveles de toma de decisiones, para asegurarse de que dichas políticas se diseñan de manera que el paciente sea el elemento central de las mismas.

    Acceso y apoyo: El paciente debe tener acceso a los servicios sanitarios garantizados que le corresponden en virtud de su condición. Para que el paciente pueda alcanzar la mejorar calidad de vida posible, la asistencia sanitaria debe prestar apoyo a sus necesidades emocionales y tener en cuenta factores ajenos a la salud, como la situación educativa, laboral y familiar, que afectan al enfoque y gestión de sus opciones de salud.

    Información: información precisa, relevante, amplia y en lenguaje comprensible es esencial para que el paciente y los cuidadores puedan tomar decisiones fundamentadas sobre su tratamiento y sobre su convivencia con la enfermedad.

    Paradigma XXI invita a organizaciones, ciudadanos y todas las partes implicadas a apoyar esta iniciativa mediante su firma, para que estos principios sean conocidos por la sociedad y tomados en cuenta en las políticas de salud de nuestro país.

    Quienes estén de acuerdo con sus propuestas y tengan interés en firmar pueden hacerlo por internet o en las planillas disponibles en la sede de LALCEC General Roca.

    7 de mayo de 2009

    Facebook: un mundo sin fronteras

    Facebook es un sitio web de redes sociales, donde puede participar cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrónico.

    Existen más de 200 millones de usuarios registrados en todo el mundo. Cada usuario puede participar en una o más redes sociales, formadas en relación a su situación academica, su lugar laboral, su región geográfica, entre otras.

    La idea es que la gente comparta sus gustos y sentimientos. Los servicios que presta a su comunidad de usuarios son:

    Amigos: se pueden buscar amigos con quienes no se tiene contacto hace años, o agregar gente nueva con quien se desee mantener alguna relación.


    Grupos: se trata de unificar a personas que comparten intereses. Pueden contener mensajes, videos y fotos. Están prohibidos los grupos con fines discriminatorios, que falten el respeto o que inciten el odio y la violencia.


    Muro: En el perfil de cada usuario encontramos con un “muro”. Este es un espacio donde el usuario escribe mensajes para sus amigos y estos responden. También se publican enlaces, fotos, videos Solo pueden visualizarlo las personas registradas. Fotos: son subidas por los usuarios a la web, para compartirlas con sus amigos.

    Regalos: -o gift- son iconos pequeños con un mensaje, disponibles para enviar al muro de los amigos. Algunos son gratuitos y otros cuestan un dólar.

    Juegos.

    Actualmente Facebook se encuentra disponible en varios idiomas: ingles, español, francés y alemán, lo que benefició su exitosa expansión por el mundo.

    La blogosfera y los medios de comunicación la convirtieron en una plataforma de contacto con la sociedad, donde pueden desarrollar sus aplicaciones y hacer negocios a partir de esa red social que componen.

    Facebook fue creado para la comunicación entre estudiantes de la Universidad de Harvard. Hoy se lo utiliza con otros fines. Muchos han criticado a este sitio por el alcance global que posee, algo contraproducente para la privacidad individual y especialmente por el gran atractivo que logró en los adolescentes.

    Facebook, como tantos otros sitios de redes sociales, son herramientas para comunicarse. Creo que los usos que se hagan de ella dependen y son resposabilidad de cada uno.

    5 de mayo de 2009

    CHELO CANDIA: "Yo pinto para la gente"

    Dibujante, muralista, historietista, escritor. Admirable por su manera de plasmar lo que lo rodea. Sus creaciones artísticas, a mi gusto, son maravillosas. Estoy hablando del Chelo Candia, un icono de la ciudad por los veinte murales que nos pintó. ¡Vamos a conocerlo!



    ¿Como fueron tus inicios como dibujante?
    "Empecé a dibujar desde muy chiquito, a la edad que empezamos todos. Cuando hacemos nuestra primera raya en la pared con un lápiz, o lápiz de cera, como le decíamos antes, alrededor de los dos años. Desde aquella vez, hasta hoy, hace unos minutos, nunca dejé de dibujar. Si todos hacemos eso, el mundo sería de los dibujantes".

    ¿Estudiaste dibujo?

    "Nunca estudié formalmente dibujo, pero siempre quise tratar de dibujar lo que me rodeaba. Cuando eso se me hizo poco, comencé a inventarme el mundo. Y esta es también es una forma de estudio. Ver. Mirar. Imaginar. Ahí fue cuando comencé a proyectarme como dibujante y a diferenciarme de todos los otros niños. Eso ocurrió antes de ir a la escuela primaria. Por suerte. Mis montañas, mis soles, mis flores, mis animales, mis casitas, eran distintos a los que enseñaba la maestra. Mis montañas no terminaban en picos nevados, mis soles no tenían ojitos, mis casitas no tenían techos a dos aguas con chimeneas... Yo dibujaba mi entorno, y en mi entorno, las cosas no eran como decía la maestra. ¡Y eso que mi entorno era el mismo que el de ella!".

    ¿Preferís hacer historietas, murales, humor grafico o dibujos?
    "Llego a la historieta porque me gusta mucho escribir. De hecho, escribo. Publique un libro acerca de una leyenda urbana: La chica de blanco
    se llama. Me faltan 5 materias para la Licenciatura de Comunicación que nunca terminaré. También escribo Poesía, Cuentos, tengo una novela inédita. La historieta se me presenta como un medio de comunicación por excelencia. Podríamos decir que une la literatura y plástica. Mis dos pasiones. Eso sumado a que el trabajo del historietista se asemeja en parte al del director de cine. Amo también el cine.De todas maneras, es injusto contraponerlo al mural porque son cosas muy distintas. Me gustan las dos cosas".

    ¿Qué te inspira para realizar esos diseños?
    "¿Diseños del mural? lo mismo que me inspira en todo: mi entorno. Mi familia, mis amigos, el noticiero, el almacenero, la calle. Me gusta mucho la calle. Cuando ando en bici respeto el semáforo no tanto por una cuestión de respetar la señal de tránsito, sino para tener una excusa de parar y mirar a mí alrededor".

    Cuando realizas murales ¿Que respuesta te da la gente? ¿Te sentís halagado y valorado por lo que haces?
    "Yo siempre digo que la gente necesita a sus artistas en la calle. No tanto encerrados en galerías y museos. No tanto encerrados en aulas de institutos y escuelas de arte. La interacción que se da con la gente cuando pinto en una pared es increíble. A muchos artistas les vendría bien ese feedback; aunque muchos le temen. Principalmente le temen a lo que sus pares o colegas digan de su trabajo. Por eso se mantienen encerrados en sus talleres. A mi eso no me calienta. Yo pinto para la gente, y eso la gente lo valora. Es lo único que me importa".

    En la ciudad de General Roca observe varios de tus murales ¿Son espacios concedidos para que expongas lo que vos elijas o te convocan para hacer dibujos especiales?
    "En general me convocan para hacer trabajos especiales. Aunque hubieron trabajos que propuse yo. La serie Roca Ciudad Musical es un proyecto mío, que por ahora está inconcluso. Suele ocurrir que me dicen: mirá, acá queremos hacer un mural, pero no tenemos idea de qué. Ahí aparezco yo con una idea. Y lo hago. La mayoría de las veces no boceto previamente. No me gusta hacer un dibujo en mi estudio y luego estampárselo a una pared de un barrio cualquiera. En general, voy apenas con una idea, y luego el mural se construye ahí. En el barrio. Con lo que me dicen los vecinos, con la gente que pasa, con los perros que siempre van a visitarme".

    ¿Realizaste murales en alguna otra ciudad?
    "Realicé murales en Bahía Blanca (homenaje a dos chicos universitarios asesinados por un loco del volante), Villalonga, provincia de Buenos Aires, (homenaje a Violeta Parra y Alfonsina Storni), en San Martin de los Andes (hice dos: homenaje a Carlos Fuentealba y a Cristian González), en Junín de los Andes (en el hospital, homenaje a la medicina natural), en Puerto Madryn (en recuerdo a la masacre de los pueblos originarios del sur patagónico), en Allen (homenaje a la Capilla Santa Catalina), y bueno, los de acá, que hice unos 20 en toda la ciudad".

    ¿Recibiste algun premio?
    "No ¿de qué?. Nunca mandé nada a ningún lado".

    ¿Sentis que hubo una evolución en tu manera de hacer arte?
    "Si. Ahora me gusta más como me queda que antes".


    Quienes quieran saber más sobre el Chelo Candia pueden visitar su blog http://www.chelocandia.blogspot.com/

    También pueden encontrarlo en la Casa de la Cultura, los martes de 18 a 20, donde dicta talleres de historieta y caricatura.


    Chelo, muchas gracias!

    Aclaración

    Hace pocos días publique un video titulado “Si sos argentino”, realizado por Oscar “Negro” González Oro y subido a la web el 26 de marzo de 2009.

    Me pareció que reflejaba la situación de nuestro país desde un interesante punto de vista: desde los cambios que debería tener el pueblo para enfrentar la crisis.

    Pero cabe aclarar que este video fue polémico, por haber sido un plagio de otro clip, dirigido por el mexicano Elwey Maska Brown. Este segundo fue subido a la web el 29 de marzo de 2008 y tuvo más de 4.100 visitas.

    +Info: “La mejicaneada del Negro González Oro” Diario Critica Digital.

    2 de mayo de 2009

    Libertad de Prensa: defenderla es una obligación de todos

    Por iniciativa de la UNESCO, desde 1993, los 3 de mayo conmemoramos el Día Mundial de la Libertad de Prensa.
    Su origen es la Declaración de Windhoek realizada por un grupo de periodistas africanos, cansados de la ola de crimenes y encarcelamientos de periodistas. A raíz de esta declaración, la UNESCO decidió la conmemoración de este día para "fomentar la libertad de prensa en el mundo al reconocer que una prensa libre, pluralista e independiente es un componente esencial de toda sociedad democrática".



    Frente a los asesinatos de periodistas, la UNESCO realizó reiteradas denuncias. Al seguir impune los crímenes, adoptó la resolución 29. Allí se solicita que se tomen las medidas necesarias para que:

    1) no prescriban los crímenes cuando son perpetrados para impedir el ejercicio de la libertad de información.

    2) posibilitar el procesamiento y condena de los autores intelectuales de los asesinatos de quienes están ejerciendo el derecho a la libertad de expresión.

    3) asegurarse que los responsables de los delitos contra los periodistas deban ser juzgados por tribunales de derecho común u ordinarios.


    La libertad de expresión es un derecho de todos, como también lo es la libertad de prensa.
    “Todos debemos estar comprometidos en la defensa y el fortalecimiento del derecho a la libre expresión de nuestro pensamiento pero también al de los otros, aunque sean opuestos a los nuestros. Toda persona tiene derecho a opinar por cualquier medio de comunicación sin que la cantidad de los que coincidimos o disentimos sea una variable que dé mayor o menor posibilidad a ser escuchado. Esta es una de las bases del derecho a disentir en toda sociedad democrática”, sostiene un informe de la UNESCO.


    La Declaración de Santiago postula que “la libertad de expresión es la piedra angular de nuestras democracias. La democracia es indispensable para la paz y el desarrollo dentro y entre nuestros países. La Libertad de prensa es una parte clave e indivisible de la libertad de expresión”.

    Asimismo la Declaración de Chapultepec, animada por la Sociedad Interamericana de Prensa, expresa que: “sólo mediante la libre expresión y circulación de ideas, la búsqueda y difusión de informaciones, la posibilidad de indagar y cuestionar, de exponer y reaccionar, de coincidir y discrepar, de dialogar y confrontar, de publicar y transmitir, es posible mantener una sociedad libre. Sólo mediante la práctica de estos principios será posible garantizar a los ciudadanos y grupos su derecho a recibir información imparcial y oportuna”.

    No solo a los periodistas nos incumbe esta problemática, ya que la diversidad de voces y la libertad de expresar en la prensa lo que cada uno piensa forma parte de la democracia.

    Todos tenemos derecho a ser informados con la verdad, sin censura.
    Quienes ejercemos como periodistas, tenemos el derecho de expresar a la sociedad, sin impedimentos ni amenazas.

    La libertad de prensa es un derecho y defenderla es una obligación de todos.



    +Info: "Perseguidos hasta en la web" http://periodismoyotrasyerbas.blogspot.com/

    Imagen extraida de: http://3.bp.blogspot.com/_4hOpOJZ1nKM/RkdGZdAc9pI/AAAAAAAABa0/OGK3n9tOdYU/s400/libertad%2520de%2520prensa.jpg